台北市基督教勵友中心的部落格~台北市青少年輔導機構

毒品氾濫城鄉都普及

    製毒、販毒、吸毒禍害社會，是治安的死角，世界各國莫不嚴禁。根據法務部的統計，近年來毒品緝獲量與毒品施用人數皆持續增加，毒品施用者再累犯比率趨近九成，第三級毒品K他命濫用更為嚴重。104年11月，中國時報連續以「新鴉片戰爭」之驚人標題，以「人性試鍊無所不在，毒品氾濫偏鄉更甚都會」，「業者縱容犯罪黑數，摩鐵飯店毒趴新溫床」，「同儕誘惑國小染毒，吸毒年輕化名校也淪陷」，「煙毒囚犯逼近半數，監所爆滿戒癮才能治本」，「立委疾呼法部異見，K毒列二級心癮仍難戒」等系列報導，足見台灣毒品氾濫之嚴重。
    10年來青少年「吸K」的人數暴增15倍，真是驚人！青少年吸食K他命後，心情愉悅興奮、與現實解離、出現譫妄、注意力不集中、情緒低落、活動能力協調不良、作噩夢幻覺、肌肉痙攣、噁心、嘔吐等現象。若長期施用，則造成呼吸困難、傷害心臟、肝臟、腎臟的功能，聽力及腦部細胞受損，更容易罹患慢性間質性膀胱炎及膀胱纖維化，產生頻尿、尿急、失禁、血尿、小便疼痛等症狀，導致泌尿系統功能不全，甚至需包尿片過日子，斷送一輩子的健康。

籲政府修法積極建立跨部會「輔導防治網絡」並協助就醫

     K他命因其成本、價格遠較海洛因、安非他命等第一、二級毒品便宜，容易取得;又我國「毒品危害防制條例」將之歸類為第三級毒品，除非製造、運輸及販賣才有刑責，單純持有、吸食不罰，導致不少青少年以「吸毒有罪、拉K沒事」、「人不輕狂枉少年」的心態競相走告，並誘惑未吸食者好奇嚐試，以致 「K他命」迅速在校園蔓延。籲請政府除了投入經費與資源於K他命的宣導工作以外，應更積極的修正毒品危害防制條例，提高K他命之危害防治等級。
    青少年藥物及毒品使用因素與成人不同，他們正值自我認同發展、重視同儕關係及學習獨立之階段，在家庭親職功能不彰、升學主義的學業壓力及社會價值混亂的影響之下，常因學習挫折、同儕壓力、人際疏離、好奇心驅使、追求刺激、無所適事、價值偏差等因素使用毒品。因此，在面對少年毒品防治工作時，我們應深切思考，反毒不是一句口號，更不是投入大量的宣導教育工作就可奏效，必須由政府結合社福團體、醫療機構、學校、家庭形成一個完整的「輔導防治網絡」，腳踏實地，用關心、愛心、恆心，持續不斷地通力合作，才能達成防制的目標。青少年關係社會的穩定，是國家建設的新力軍，在此我們呼籲政府當局，特別是「新政府」能展現大有為的作風，勇敢面對問題，提出良策，以挽救這群被「K他命」綑困的青少年。

勵友中心願意參與防制「K他命」之輔導工作

現今的社會，總是稱挫折容忍度低的青少年為草莓族。甚至認為多數青少年無法穩定在職場中就業，一定是因為自己不努力、愛抱怨、眼高手低……等。然而在我們實際服務過程中，我們所接觸的青少年，多是因缺乏對職涯的認識、實境體驗的機會及友善店家的協助，以至於青少年只能依著大人所說的職場樣貌或憑著自己對職涯想像的摸索，而碰壁也不知所措。
因為看見青少年的需要，勵友中心在104年年初，與餐飲及美容美髮等店家合作，透過「職涯探索」的方式，提供參訪、見習、實習的機會，協助青少年在預備就業之初，能先發現自己的興趣與能力，也因著青少年實際的參與，增進對職場及工作內容的認識、累積正向工作態度與經驗。
特別感謝友善店家默默為我們勵友的青少年創造優質的職能學習環境，讓我們所服務的青少年能在店家的實境中探索個人的興趣，培養積極學習態度，從中體驗真實的就業情境。除此之外，也能適時給予情感的支持與滋養，使我們的青少年練就了面對挫折的能力。
    讓我們一起來看看職場老師們給少年的勉勵和分享吧~

孩子，犯錯沒有關係，只要面對、解決就好了。記得，在認錯和學習的過程中不可以頂嘴、鬧脾氣，加油喔！

要勇敢！已經交代給你負責的事情，就放手去做吧！
工作中有許多要記的細節，帶筆記本、勤練習，都是幫助進步的秘訣！

在工作狀態中其實孩子們都滿乖的，鼓勵孩子的態度能更「主動積極」；特別是有不懂的地方一定要主動詢問，因為你不問，沒有人會主動教你。而問問題前，也要先思考過自己的能力，例如：待遇、工作內容、權益的部分，不是不能問，而是詢問前要先自我檢視，再以合理的態度詢問和爭取。

不要害怕犯錯，重要的是要有認錯的心，下次一定要小心。

她有深深的近視，但她笑得比誰都溫暖
    小亭，是個有點肉肉的女生。被嚇到時會尖叫，開心時會尖笑，遇到不公平的事情時會據理力爭，小亭是個很真的女孩。
    小亭有三個姊妹，靠著媽媽微薄的清潔工收入生活。她和妹妹都有副厚厚的眼鏡，因為小亭的家晚上是不能夠開燈的，她們寫作業的夥伴是盞微小的夜燈，所以小亭和妹妹還在發育的眼睛，有一千度以上的近視。
    自從到中心後，社工陪伴小亭在回家前將作業完成，讓那盞夜燈轉為守護小姊妹們睡覺的天使。當中心收到物資時，社工會為小亭家留一份，每當小亭拿到後總是開心的笑著與家人分享。或許小亭家中的資源不多，但小亭仍是知足常樂的。

她有個煩惱，但她持續努力著
    小亭有個煩惱──她常常因為身材被取笑或取綽號。社工發現小亭可愛身形的背後有個小故事，因為小亭的母親無法親自下廚，三餐都握著零錢到便利店解決的她，有時會把餅乾當正餐，因為她說：「零食比便當便宜」。
    有次，小亭因為男同學言語上的取笑，難過的跟社工訴苦，藉著這個機會，社工和小亭分享：「我們可以跟男孩們討論亂取綽號是件不尊重他人的行為，但另一方面，我們也希望能夠幫助你在飲食上有些改變。」社工邊說邊把小亭手中高熱量的餅乾抽走，並且和小亭討論油炸食物和過度加工的零嘴，會對身體造成的負擔。聽著聽著，小亭默默把想搶回餅乾的手收回，圓圓的臉龐帶了點害怕，嘟著嘴問社工該怎麼辦？
在討價還價後，小亭和社工達成「健康計劃」協議。由社工陪著小亭從晚餐開始少吃飯、多吃青菜、不喝飲料、不吃零食，並且在完成作業後一起運動。努力了半年，小亭的體重整整減少了5公斤！或許小亭的外表沒有太多的改變，但是小亭的氣色變得更好，且在每天努力的堅持下，男同學也不再取笑她。

她擁有的不多，但她很滿足
    雖然小亭持續做著健康管理，但因不喜歡自己身材而產生的自卑感仍壓在她的心裡。面對團體活動或小組討論，小亭很少主動發表意見或參與，因為小亭覺得自己辦不到；但有一年暑假的生活營，讓小亭有了很大的改變。
    在營隊中，小亭遇到許多年紀比她小的孩子，細心的她開始主動幫助小小孩們參與活動，就像個小老師。暑期的烹飪課，也讓喜歡烤餅乾的她一展長才，連老師都讚不絕口。當不愛運動的她，在腳踏車營隊中忘記抱怨，用努力和堅持騎完全程時，在小亭紅通通的臉上，染著滿滿的自信神采。
     還記得在教會的國小畢業典禮上，小亭說：「我覺得中心就像一個家，回來時會有人跟你打招呼，功課不會寫時會有人教你，晚餐時間又有飯吃，開心時有人分享，難過時有人分擔，這是個有人陪你的地方，我很喜歡這裡。」
    如今的小亭已是個國三生，平時她是中心許多孩子們的大姊姊，準備活動時則是位有領導風範的小老師。每一次活動在台前，她臉上那如夏日太陽般暖洋洋的笑容，述說著她是多麼的滿足於自己的成長與改變，並珍惜目前擁有的一切。

    你好，我是個平凡單親家庭的父親，也是個高齡母親的兒子。

    因為我的工作比較忙碌、工時比較長，所以沒辦法多去注意家庭和小孩子的狀況。後來，有群社工員進入我們的生活中，得知我工作的辛苦和困難，以及親子衝突、生活環境的問題，從那時起，這個家的空氣慢慢改變了。
    
    翻修後的天花板，不再一下雨就漏水，讓我們住的安心。亂七八糟的環境，慢慢有收納的條理和乾淨。週二的晚上，我們家從「吵鬧」變成「熱鬧」，因為社工會到家裡帶著小孩一起整理房間和客廳。我看見他們和孩子相處的「耐心」和「不斷溝通」，不只是教導，還動手陪孩子一起做、安排分工以及每週進度檢查。聽社工的分享和看他們的做法，我試著用不一樣的方式和孩子、跟我母親溝通。漸漸的，我們吵架的次數減少了，還能夠表達出真正想說的話。

    家的氣氛變輕鬆了，孩子們的笑容多了，甚至會主動打掃環境、幫忙洗衣服。對於家庭的改變，真的很大感恩。謝謝社工用心耕耘這份工作，帶動我們家一起分享快樂。

    我是個父親，我的孩子們在學習成長，而我也在學習，學習讓家變得更好。

                                                                              何爸爸

一封父親給備考孩子的簡訊──
親愛的琪琪：
    這陣子心情很低潮、很沮喪，對吧？
    雖然妳常說想請假不想去上課，因為成績讓你很挫折、覺得很丟臉。今天看著妳留著眼淚還是出門了，爸爸想跟妳說：其實妳很勇敢！面對這樣的困境，妳還是選擇去上學！
    妳知道爸爸媽媽要妳們追求的不是成功、也不是分數，而是有『不斷面對困境的勇氣』！人可能會很快忘記成功的事件，但卻會一直記得擁有面對困難的勇氣！令人感動並可以記取而成長的是『勇氣』，不是『成功』！人的價值不是用課業的成績來衡量的，它取決於妳用『甚麼標準』看待自己。
    妳一直是個快樂的孩子，但卻被這些壓力影響了，成為一個不像妳的人。爸爸覺得很心疼！
    爸媽會一直陪著妳面對困難和壓力，希望這些經歷會讓妳越來越了解自己，真正的自己，這過程也會讓妳和我們越來越親近！千萬不要瞧不起自己，給自己多一些鼓勵，少些否定，妳還是會是個快樂的孩子！女兒，妳真的很勇敢，沒逃避這困難。人生還有會很多考驗，但也因此讓我們更加成熟。
    請相信人不會一直在痛苦中，神不會是個殘忍的神，祂會帶領妳，幫妳找到出路，一條勇氣之路，一條屬於自己的路！
    堅持到底喔！爸媽愛妳！
文字排版成 兩大行

孩子考試，更多時候是考驗爸媽的智慧
    放榜了、暑假也到了，許多孩子面臨如何選擇下一步，迎接新的起點或做出轉折。在台灣考試、考試、再考試的教育體制下，考著孩子的能力和抗壓性，也磨著爸媽的耐性。當孩子扛著課業壓力、家人掛著焦慮心情，彼此的相處很容易產生摩擦。爸媽常有這樣的心情：孩子壓力很大，很為他的成績和唸書狀況感到緊張！想多問幾句，又怕讓孩子壓力更大，或弄得彼此尷尬甚至吵起來；都不問，又好像漠不關心？

    其實，當孩子處於壓力中，爸媽要學習的是讓自己的情緒狀態更輕鬆自在，才有辦法看清孩子當下的狀況與需要。如果您比孩子更緊張，則要練習自我檢視：『自己為什麼那麼焦慮？』許多焦慮的背後不只是『希望孩子更好』的期待，更多夾帶著爸媽本身的生命課題，例如：是「怕孩子比不上別人」的自卑感，還是「若孩子表現不好，則代表我沒有教好」的羞愧感。請記得更多的自我覺察，不讓你我的壓力又回到孩子身上。對於已有自我規畫和管理能力的孩子，需要的是家人的支持和不放棄的陪伴，而不是不斷累加的期待，那會讓孩子像繃緊卻打了結的氣球，無法透氣，遲早有一天會爆裂。
    我們都需要學習讓孩子知道：「比起結果，家人更重視的是他是否有勇氣面對困難和挫折！」當然，也有部分的孩子是需要被鞭策的，特別是孩子處於想很多，實際行動卻很少的理想心態。
    
陪伴孩子躍過那堵牆吧
    當父母在面對孩子的學習過程或挑戰時，大多數會選擇幫助他、為他移開困難，因為不忍心孩子受挫，常常就說：「你已經做的很好了，你很棒！」卻忘記給孩子足夠的勇氣，勇敢地去面對挑戰與困境。似乎安撫、避免難過的情緒，不讓孩子面對挫折的環境是父母最省事的做法，但也是最不明智的做法。
    
    在成長路上，挫折與困難是一定有的。爸媽的首要任務，是陪孩子找到勇氣去跨過那一層又一層的障礙，甚至在必要時為他設置關卡。如果從沒給孩子面對困難的機會，或過早幫他把困難排除，孩子是沒有機會知道『在擁有接受挑戰的勇氣後，是可以無畏成功與失敗的結果。』當孩子擁有帶得走的勇氣，在他未來的人生路上，必會累積屬於他自己的成功經驗，所以不要輕易把挑戰他們的機會給收走了！
    
    在陪孩子長大的過程中，爸媽也要練習更認識自己：「您對於孩子的教育是抱持著怎麼樣的態度和價值觀？」若把爸媽的生命課題夾在對孩子的期待中，是很難以正向的角度陪孩子面對從小到大的學習歷程，且容易「因孩子不符合我的期待」而生氣喔！
    願我們都能成為孩子身邊──那一圈勇氣滿滿的堅強祝福！

「我覺得我在那個家感受不到被關心、被在乎，只有限制、要求」這是一個離家孩子對家庭的描述、對家人的失望。

「其實，我的家人很關心我，媽媽不因為我犯錯就放棄我，即使我每次承諾要回家，但都失信……我覺得對媽媽很抱歉，以後我一定要好好讀書、工作，不要再傷媽媽的心」這是一個感受到關心而下定決心改變的孩子。

「回家之後，我跟媽媽大吵一架，讓媽媽非常生氣，她現在都不來看我，也不接我的電話，我不知道要怎麼拉下臉來跟我媽道歉，她應該真的放棄我了！」

在我們服務的歷程中，孩子多半會因著與家人重新拉近的關係，產生正向的期待，卻也會因關係拉近後的互動而再次面臨挑戰與衝突。那種對關係的渴望失落憤怒懊悔調整重新再來，不斷地在每一個家庭重複上演，我們所服務的孩子也在期待與失落中循環，然而父母真的就如孩子們說的只有限制和要求嗎？孩子又如何可以體認到所謂的關心呢？

看見孩子心裡的OS
青少年階段是一個個體從依賴邁向獨立的重要轉折點，與父母之間的關係在獨立與自主中擺盪，重視相處的關係，卻又害怕失去自我的狀態。這個時期的孩子對安全關係的想像也有比較多的期待，他們希望「好的關係」不要有意見的分歧、不能吵架、要和平共處；而當衝突發生時，孩子們卻也拉不下臉主動尋求和好來修復關係，一方面他們也不太清楚可以怎麼做來處理衝突後的尷尬，以及面對父母的怒氣。
這時期的孩子，內在的心境有點傲、有點拗、有點不願承認的固執，他們『知道父母會擔心』，但『並不完全理解』父母給予的期待和限制，是基於想好好照顧和保護孩子的關心。例如當孩子提出要跟朋友外出時，他們厭煩於回答父母的詢問：「跟誰出去？去哪裡？什麼時候回來？」對於父母的交代，他們總想著『不會那麼衰啦！老古板！』等等。特別對於與異性間的交往關係，有的父母會直白的表達不同意，有的父母為了不想斷了與孩子談話、了解的時機，使孩子以後有事情都不敢說，就會要求要見對方、不能單獨約會、不能發生關係……等等。
對父母而言，這些都是理所當然的保護，但孩子感覺到的則是被拒絕、被限制、被規範；因為孩子對於事情的發展還沒有看的那麼深遠，對這個社會還沒有那麼多的擔憂和害怕。然而，如果父母在給予孩子命令和限制後，沒有留給親子間彼此表達、討論、理解的過程和空間，則很容易發生誤解、不滿，讓關係從還不錯到發生衝突，甚而孩子因負氣而離家。

    我三十二歲，去年年底剛結婚，中心的社工和以前的學生參加了我的婚禮；但我不是社工，我是勵友中心十七年前的學生。
    認識勵友已經是第十七個年頭了，回想十幾歲時在這裡的成長故事，心裡仍暖暖的。以前的我總愛為朋友打抱不平，一旦有「看不過去」的狀況必定挺身而出，再加上不經思考的衝動個性，想當然的過了很精彩的青少年生活，也造成許多糊塗的錯誤。十六歲那一年，我因為傷害及偷竊案，必須固定到少年法院報到……。到現在我都還記得，法院的回家作業是永遠抄不完的佛教心經。後來，我在法院的推薦下，我開始到勵友中心執行保護管束報到。
    剛開始，我對「社工」感到很陌生，踏入大門的第一印象是顏色鮮豔活潑的牆壁。陪伴我的社工是一個看起來很親切，既理性又相當感性的姐姐，剛見面的時侯，我們經常會在一間錄音室談心。知道我很愛聽音樂後，社工會彈琴給我聽，也教我彈琴，且樂於聽我分享心事和生活狀況，我們就像朋友一樣聊起天來相當自在。我喜歡在勵友與英特爾基金會合作的數位遊園地學習電腦軟體、繪圖軟體及照相軟體等，除了有趣外，這些互動性課程讓我不知不覺得想要學習更多，想以更特別的方式表現自已的創意。我漸漸的喜歡上勵友，喜歡上這裡所有的社工和朋友，因為這裡有人會關心我、在意我、教導我，甚至讓我找到可以發揮的專長。
    高中畢業準備重考大學的那一年，社工親自教我她擅長的英文，中心還幫我找了幾個成績優秀的大學生來教我數學、會計、國文。那一年我的英文進步非常多，進入大學後也因為之前機構安排的會計老師教得好，幫我奠定了好底子，第一學期就因為會計分數勝出，考到全班第二名，拿了四千元的獎學金，真的超開心！
    還記得大學畢業的暑假，參加了中心舉辦的學習型營會──「少年高峰會」，社工邀請我擔任網頁設計組的老師，教充滿活力與創意的少年們做網頁，我覺得這是很棒的回饋！很開心在我成就自己時，也能成就他人。
    勵友對我來說意義非凡，出社會後我經常和朋友說社工是我的貴人，不管是不是緣份，我都很感謝她以及勵友帶給我的一切和一路走來的點點滴滴。這裡是一個充滿愛的地方，人生處處都需要愛，因為愛可以改變一個人。也因為有愛，人生的道路上不會走太偏。感謝老師、感謝機構、感謝主，感謝你們的愛。

                                                                                                                                                                                                                       文/ 暖暖

受傷的蝴蝶
    「我跟妳說，我下午要去拿小孩。」
    我大概很難忘記，在自己產後幾週接到的這通電話──我的學生(小彤)懷孕了，正要拿掉小孩。聽她淡淡說著這個決定的過程，我的心情很複雜；這個消息帶給我震驚、心疼，卻又有點欣慰她願意告訴我，還帶了些無能為力的痛，因為擔心的事還是發生了。
    陪伴小彤的兩年間，她是個很有活力、好相處的女孩，但身邊的異性朋友總不斷的來來去去。她曾為了男朋友逃學又逃家，也遇過對她暴力相向的對象。媽媽因夜班的工作，無力約束小彤的夜不歸宿，更不諒解孩子盲目追求異性關係。
    叛逆、不乖、不檢點……，這些負面的辭彙總是被扣在這樣的孩子身上。但為何這些孩子縱使跌跌撞撞，還是不顧一切的往外走？而我們又能如何陪伴這些生命成長呢？

癒合的痛，珍惜的祝福
    青少年正值對愛情產生渴望與好奇的階段。然而當人際界線不明確、缺乏自我肯定、父母角色功能失調、親子互動關係不良、情感期待未能得到滿足，孩子可能以追求異性關係來取得對父母依附關係的補償。陷在這個狀態中的孩子，有時為了維繫情感關係，也因不知如何拒絕，甚至會以金錢或身體上的親密關係來取得對方的認同感，常常在身心靈尚未準備好的狀態下發生性行為，隨之而來的是分離後身心更大的傷害，以及在不預期、沒有準備的情況下面對懷孕的問題。
    在服務這些青少年的經驗中，陪孩子經歷未成年懷孕的歷程並不是第一次，我想，即便我們努力的用更多的關心與愛來預防這些生命受傷，這也很可能不是最後一次。許多時候這些生命的成長，是來自於陪伴他們檢視傷口的過程。因真心實意的關心和陪伴，孩子在身心傷口癒合的過程中雖然痛，和後悔著許多不能重來的事情，卻也讓孩子有更多的自我反省，並從中學習『正確去愛』的方式。
    當孩子懷孕了，比起責罵，我們做的更多的是陪伴孩子去面對接下來的問題：生下來還是拿掉？養育的經濟負擔怎麼辦？媽媽的健康狀況安全嗎？有人帶她去產檢嗎？男方不想要寶寶怎麼辦？如何與家人坦白和面對接下來的問題？是否需要出養？在陪伴的過程中，我們期待從中讓孩子明白，這並不只是在處理犯錯的後果，更多的是讓孩子深刻經歷：『任何來到世上的生命，即使是無預期、沒有預備的，都是寶貴的生命』。有時我們也親自下廚燉雞湯，幫這些還不懂得照顧自己的孩子坐月子，因為透過不放棄的陪伴，我們最想告訴孩子的是：『她是值得被珍惜、值得被愛的。』

給爸媽的話
    雖然在爸媽的心中「孩子永遠是孩子」，但現實是隨著成長，孩子需要擁有的自我空間越大，想要的自由也越多，爸媽不可能永遠走在孩子前面為他們鋪軟墊來預防孩子跌倒。但青少年的爸媽們可以在生活中練習慢慢敞開心，主動與孩子開口談談異性間相處的正向關係，不避諱給予青少年正確的兩性觀念。女孩子需要學習怎麼保護自己，男孩子也需要在家庭生活中學習尊重和珍惜彼此。讓孩子了解「要先愛惜自己，才有能力去愛別人」。祝福每一位青少年，都可以找到在生命中上帝給予的：最美的祝福。

                        小彤有個遺憾：遺失了照顧她長大的阿嬤的戒指，
                        藉由中心「精心時刻」的活動，
                        小彤為阿嬤準備了一份禮物──親手磨刻的戒指。
                        經過兩個小時專注的打磨、拋光、燙、燒，
                        才能呈現的圓滿形狀，是小彤對阿嬤滿心的感謝，
                        看著小彤細心的把文字一個個敲上去，
                        我們相信，這份親手做的禮物對小彤來說，也別具意義和紀念性。

                                                                                                                                                                                                       口述/社工 晟芝

一個四年級的孩子，在作文課上寫給大海的信
    謝謝大海，在你的家中，我有許多美好的回憶。早上可以在你家開心的跟妹妹玩沙；傍晚可以一邊聽你美妙的歌聲一邊跟爺爺奶奶看夕陽；到了晚上還可以跟爸爸媽媽一起看美麗的夜空。
    對不起，因為很多人在你家留下了垃圾，讓你的家變得很髒，希望大家可以一起愛惜你的家，也謝謝你大方的讓我們可以常常去你家玩，讓我留下許多美好的回憶。  ──(作文片段)

    孩子回家後，開心的與我分享「媽媽，老師說我寫得很好耶！給我很高分，還跟同學說可以來參考。」看著孩子的作文，忽然發現旅行帶給孩子的不單單是美好的記憶，在孩子認識大自然的同時，更學會了珍惜這美好的一切。
    我的家裡有兩個孩子，分別為小學四年級和中班，跟大多數的父母一樣是雙薪家庭；平時的忙碌讓我們在周末有做不完的家事，比起帶孩子出遊，有時希望能在家好好的休息。但當看見孩子用不完的精力，更期待能為他們的假日增加不同的樂趣，帶他們走出家門、遠離3C。
    天氣好的時候，看海、玩沙、爬山、走步道，對親子而言是很好的選擇；下雨的日子，看展覽、逛書局、逛街，能沉澱心情也開闊眼界。遇到忙碌的假日，抽空帶孩子到附近的校園跑跑操場、散散步，也是放鬆的好方法。而家中重要的日子如孩子的生日，偶爾我們會一起規畫兩天一夜或三天兩夜的行程，走一段不一樣的親子時光。

旅行的好處
    從課本、電視、書籍……，孩子能獲得知識的管道來源很多元；3c產品及網路的盛行，也使資訊很簡單、即時的帶入生活。然而，現在的孩子們擁有豐富的知識來源，卻少了感受的能力，往往對於所學沒有共鳴。有句話說「讀萬卷書不如行萬里路」，書增長了孩子們的知識，而『行路』我想是增加他們的見識。在大自然中，孩子可以看到、摸到、聞到老師所教的植物，也聽到了蟲鳴鳥叫；課本中的東西不在是單調的文字和平面圖，身歷其境能增加孩子對不同事物的想法和感受，更幫助記憶力。
    另外，帶著孩子去旅行，最棒的好處就是拉近親子的距離！週間除了作業與家事，我們總少了與孩子相處分享的時光。在每一趟旅程中，陪著孩子輕鬆的互動，在知名的夜市吃著網路部落客推薦的美食、在觀光工廠體驗不同的產業、在山林中給孩子鼓勵，更陪孩子經歷挫折、困難與挑戰。每一次的旅行，除了照片以外，我們留下了共同的回憶，不論好笑的、開心的、挫折的都讓我們的親子關係更加的靠近。
    

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　文/督導 陳亭伊
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　(來自一位母親的生活分享)

爸媽說：「我一切都是為了你好……」
孩子吼著：「你根本就不懂我，不知道我想要的是什麼！」
    這段對話在我們所服務的場域不斷上演。孩子從「言聽計從」到「為反對而反對」的青少年階段，許多爸媽為此感到十分苦惱。我們相信每一個爸媽都希望孩子好，但所謂的好就是順從嗎？
「我就是喜歡XXX，不喜歡讀書啊！」孩子說。
「XXX又不能當飯吃，不讀書以後能幹嘛？」爸媽怒。
    這樣的對話並不是溝通，只是一種自我表述，你說你的、我講我的。所謂的溝通，是要能夠站在對方的立場，傾聽對方想法後，表達你對他所說內容的了解(並非要認同)，並讓對方感受到你能理解他的想法。這對大部份家長來說是困難的，更遑論處於對認同感特別在意的青少年階段，當感受不到別人的同理時，頑強抵抗或消極不理會是他們的回應方式。所以社工在親子衝突中扮演的常是溝通的橋樑，協助親子了解彼此的想法，也讓衝突的關係有一個緩衝。

相較於清楚溝通的對話，還有一樣更為重要的溝通利器──關係！青少年很在意彼此間的關係，相同的話讓不同的人來說，因為關係不同就會有不同的回應和結果。常有爸媽們說：「你去跟我孩子說啦，我講的話他根本聽不進去！」為什麼理應最為親近的家人，反而關係逐漸疏遠呢？不可諱言，許多家人因為忙於工作或其他因素，並沒有太多時間與孩子互動，生活中的壓抑與疲憊，使得對於孩子的包容度下降，進而產生摩擦與衝突；以往「我是爸媽，你就是要聽我的！」的思考型態，得到的大多是關係的破壞。

    青少年是一段對周遭關係連結很敏感的時期，他們渴求同理的關心，厭惡敷衍的回應。開始學習脫離父母，期待當自己的主人，想擁有決定權。建議孩子將進入青少年反抗期的爸媽們，可以試著做以下幾種功課：
1. 花一點時間關心孩子生活
不是只有問功課狀況，與孩子聊聊有沒有喜歡的對象、最近喜歡的遊戲、跟朋友去了哪裡玩等生活瑣事；關係的培養是靠彼此了解，當孩子越來越願意跟你分享，就代表你們之間的關係越好。
2. 放手讓孩子學習做決定
如果爸媽總是想幫孩子鋪好路安排一切，就算孩子不反抗也只會培養出「媽寶」。嘗試放手讓孩子做決定，並尊重他們的決定！可以陪伴他們分析優缺點，但要將最後決定權交給孩子，讓他們學習為自己的決定負責。
3. 製造愉快的共同經驗
也許只是一起吃頓飯、一場電影或一起出遊等，與孩子們共度一段愉快時光，參與他們的生活讓他們「感受到」被關心。
4. 當孩子低落的時候支持與包容
青少年陷入低潮的時候需要的其實不是建議，而是支持與包容，請不要急著給建議，若有需要他們會主動問。不要批評青少年，特別在他們根本聽不進去的情況下，那只會讓關係越來越糟；即便他們表達不需要你的關心，也要讓青少年知道你很在意，而且你就在這邊等待著他。

    社工雖然常處於協助有需要家庭的關鍵角色，但是絕對無法取代家人的位置！家庭永遠是青少年最重要的，即便他們似乎看朋友比家人重要，但在他們心裡總有一個特殊的位置是留給家人的，請別因他們的「言不由衷」感到失望。各位親愛的家長，別一昧的拿出規矩來約束進入青少年期的孩子，試著用不同的方式靠近他們，相信你會發現孩子不同的樣貌。
 
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　文/助理督導 吳承祐
 
 

離開校門後
    晚上六點多，國中生打完球回家沖涼，小學生吃著點心往才藝班走，上班族掛記著孩子往家的方向趕。五年級的小翰，獨自捏著五十塊的晚餐錢，坐在公園鞦韆上發呆。小翰曾說：「家裡又沒人在，幹嘛這麼早回去？雖然打球的同學先回家吃飯，但晚一點會有酷酷的大哥哥來帶我去玩。」
    剛到家的祥祥，晚餐是習以為常的罐頭加白飯，小六的他體脂肪只有8%，但小祥的爸爸始終沉溺在網路遊戲裡，沒注意到孩子不吃早餐、挑食且營養不足。
    放學鐘聲響起，孩子離開了校門，然後呢？
    工作忙碌緊湊時，補習、安親是家長的好幫手；但有些孩子因家庭經濟困乏、親職照顧疏忽、居住地點等因素，課後不得不長時間獨處。然而這段疏忽陪伴的空窗期，帶給孩子的不僅是孤單的感受。而是作業不會寫、晚餐隨便吃、單獨在外遊蕩……，衍生的問題是孩子對課業失去興趣與自信、學習脫軌、營養失衡。比較沒有危險判斷能力的孩子，則易因過度重視同儕關係或對陌生人疏於防備而陷於險境。
 
課後服務
    中心的兒少服務據點，希望讓處於危機、困境、弱勢的孩子能在安全的環境下學習、休閒、避免遊蕩以降低危機的風險，附帶減輕家長照顧的負擔。
    這裡與補習班不太一樣，我們不去定義孩子必需在這裡做些什麼，而是因著每位孩子的需求提供適合的陪伴與資源。功課不會寫，我們與孩子一起討論和練習；學習跟不上，社工連結學校老師了解其學習情況，找到問題點後陪孩子一起重新紮實基礎。喜歡運動的孩子，完成功課後可以使用籃球場及遊戲空間；需要情緒上放鬆或安靜空間的孩子，社工的耐心和傾聽是最溫暖的避風港。假日時，戶外體驗的活動與課程，讓孩子找尋興趣、與大自然做朋友，更從中學習照顧自己！其中精心規劃的親子活動，期待增加孩子與家長正向互動的回憶，藉此提升家長參與親職講座的意願，以增進家庭的照顧能力。
    佈告欄上貼著大大的「不要嘴砲！要輪流！大家一起玩！不要強弱分組！」是孩子們在球場大吵一架後，我們帶著孩子以開會討論的方式訂的場地公約。這是一個將自主權交給孩子，讓他們學習溝通、體諒、合作、同理的小成果。當然！許多問題還是會重複發生，許多架還是會繼續吵……，也會有孩子耍脾氣、不講道理的時候。但我們看到更多的是，在事件過後孩子開始會自我反省、檢討，甚至主動為自己不恰當的行為道歉。
 
不一樣的『回家』
「柑仔──！」「我先到的！我先！等我啦！」
    下午四點快半，穿著花綠制服的大小孩子湧入不算太寬的空間，有的大喊著社工的綽號，想搶先講今天遇到的事情，當然也有要告狀的；有的三五個還沒進門就打鬧成一團，一邊問晚餐的內容；有的選好座位就專注溫書──這裡就是中心的『兒少據點』。
    以前跟不上學校進度的小亭，上個月已從資源班轉回原班級。希望有桌子可以看書的小蒨，課後不用再跟著媽媽到夜市擺攤了。原本讓其他孩子害怕的ㄚ太，在飯後擔任起衛生股長和球隊領導。瘦瘦小小的小祥還是每天和社工對「要吃多少青菜」這件事討價還價，但他已經記得飯前要洗手，並交到許多同年齡的朋友。
    孩子們在這裡的歡笑和吵鬧聲，就像服務據點的上課鈴，又像孩子回家的門鈴聲，遠遠的就喊著──「我回來了」。
 
 
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　訪/社工 楊家瑋　　文/企宣 張琍茵